Actualités EDUBASE
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49 articles
Dialoguer avec une IA pour favoriser la réception sensible d'une œuvre de science-fiction en 3e
Cet article montre comment l’utilisation d’une intelligence artificielle incarnant Skynet peut aider des élèves de troisième à entrer dans l’univers de Terminator 2, à réfléchir aux enjeux de l’IA et à développer une lecture plus personnelle et critique de l’œuvre.{100}
28 mai
Conduire une enquête littéraire sur la Médée de Corneille à l’aide de l’IA
La séquence menée en classe de seconde s’inscrit dans une double ambition : engager les élèves dans une lecture active et problématisée de Médée de Corneille, tout en développant une posture critique face aux intelligences artificielles génératives. Le dispositif repose sur une transformation du (…){100}
28 mai
Dialogues interprétatifs autour d'un texte littéraire
Analyse d’un dispositif pédagogique mobilisant l’IA générative pour développer les compétences d’interprétation littéraire et l’esprit critique d’élèves de troisième autour de J’ai saigné de Blaise Cendrars.{100}
28 mai
Logbook : et si la correction parlait davantage à l’élève ?
Cet article présente un usage en Lettres d’une application de correction orale augmentée par l’intelligence artificielle, et montre comment cette dernière peut rendre les retours de copie plus clairs, plus personnalisés et plus utiles pour l’élève. Il analyse également les bénéfices pour (…){100}
28 mai
InitIAtion à l’écriture réflexive
Comment transformer l’élève, simple consommateur d’IAG, en architecte de ses propres protocoles critiques pour une collaboration véritablement augmentée ? Cette séquence, menée en trois temps – exploration, comparaison, outillage –, conduit des élèves de Seconde à analyser les forces et (…){100}
27 mai
« Qu’IA écrit ce texte ? » Repenser les productions écrites à l’ère des IA génératives
Après des séances d'acculturation aux IA génératives, l'idée a été de faire écrire une nouvelle dystopique, en binôme, à des élèves de 3e, avec la possibilité d'utiliser un robot conversationnel configuré par le professeur, comme assistant à la rédaction.{100}
27 mai
Un robot conversationnel pour travailler l'explication linéaire
Pour aider les élèves à améliorer leurs compétences en explication linéaire, on propose plusieurs séances de travaux pratiques avec un robot conversationnel les aidant à analyser des extraits de l'oeuvre étudiée.{100}
27 mai
Lieu culturel : l’IA générative comme tuteur d’écriture et d’illustration pour les 3èmes prépas-métiers
Les élèves rédigent une nouvelle fictive ancrée dans un cadre patrimonial réel. Le projet utilise l'IA générative comme un tuteur de rédaction (correction, diagnostic narratif) et un outil d'illustration, permettant de passer d'un usage inconscient et délégatif de la machine à une (…){100}
26 mai