Actualités EDUBASE
https://edubase.eduscol.education.fr
59 articles
Dialoguer avec une IA pour favoriser la réception sensible d'une œuvre de science-fiction en 3e
Cet article montre comment l’utilisation d’une intelligence artificielle incarnant Skynet peut aider des élèves de troisième à entrer dans l’univers de Terminator 2, à réfléchir aux enjeux de l’IA et à développer une lecture plus personnelle et critique de l’œuvre.{100}
28 mai
InitIAtion à l’écriture réflexive
Comment transformer l’élève, simple consommateur d’IAG, en architecte de ses propres protocoles critiques pour une collaboration véritablement augmentée ? Cette séquence, menée en trois temps – exploration, comparaison, outillage –, conduit des élèves de Seconde à analyser les forces et (…){100}
27 mai
« Qu’IA écrit ce texte ? » Repenser les productions écrites à l’ère des IA génératives
Après des séances d'acculturation aux IA génératives, l'idée a été de faire écrire une nouvelle dystopique, en binôme, à des élèves de 3e, avec la possibilité d'utiliser un robot conversationnel configuré par le professeur, comme assistant à la rédaction.{100}
27 mai
Un robot conversationnel pour travailler l'explication linéaire
Pour aider les élèves à améliorer leurs compétences en explication linéaire, on propose plusieurs séances de travaux pratiques avec un robot conversationnel les aidant à analyser des extraits de l'oeuvre étudiée.{100}
27 mai
Projet IA en 3ème : prompter malin, éco-prompter
Ce projet pédagogique, séquence courte, en quelques séances, propose, après une acculturation à l’IA des élèves, de partir de leurs connaissances et convictions pour travailler la rédaction du prompt. Une réflexion sur le nouveau schéma de penser l’écriture avec les outils d’intelligence (…){100}
26 mai
Ecrire AVEC une IA
Dans la suite de la séquence de Français où les élèves ont découvert les thèmes ainsi que le vocabulaire spécifique à la Science Fiction, les élèves étaient invités à élaborer un article d'un journal futuriste (daté de 3026) à l’aide d’outils basés sur intelligences artificielles. Le (…){100}
26 mai
Lieu culturel : l’IA générative comme tuteur d’écriture et d’illustration pour les 3èmes prépas-métiers
Les élèves rédigent une nouvelle fictive ancrée dans un cadre patrimonial réel. Le projet utilise l'IA générative comme un tuteur de rédaction (correction, diagnostic narratif) et un outil d'illustration, permettant de passer d'un usage inconscient et délégatif de la machine à une (…){100}
26 mai
IA et lecture critique d’images 2
Les élèves explorent le roman "La Marraine de guerre" de Catherine Cuenca. À partir de leur lecture, ils conçoivent un prompt destiné à générer le portrait d’un personnage de l’histoire. En s’appuyant sur leurs connaissances historiques, ils analysent et critiquent cette première (…){100}
26 mai